K-12 需要一套贯穿全学段的持续读写能力培养体系

最新 NAEP 长期趋势结果显示，9 岁学生阅读成绩有所提升，但 13 岁学生阅读分数基本持平，表明早期读写干预的成效难以自然延续到高年级。学区需打破“小学阶段即完成读写教学”的思维定式，通过面向中学教师的专业培训、保留手写练习、在高年级筛查隐性技能缺口，以及在各学科课堂中联动阅读与写作，构建从学前到高中的连续读写支持体系。