当练习变成数据：帮助教师应对学生误解

数字工具能快速整理证据，但不应取代教师的专业判断。文章提出以学习目标为起点的诊断性练习循环：将题库按课程、主题、难度和目标组织，按目标而非总分分析结果，并让学生参与查看进度。该校采用此方法后，中学数学州考成绩有所提升。